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企業内に蓄積された資料・ノウハウ・暗黙知を、社員が学び、行動に移せる教育資産へ変える。
アドップ・コンテキストは、社内資料の教材化、教育設計、生成AIの活用、従業員教育の実態について、調査・実践・発信を続けています。
教育資産化の考え方、必要な要素、具体的な進め方を「教育資産化とは」のページで解説しています。 教育資産化とは →
社内知識の教育資産化ラボ
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顧客向けマニュアルを、問い合わせを減らす教材へ。顧客教育コンテンツの作り方
顧客向けマニュアルやFAQを、問い合わせ対応の資料から、顧客が商品・サービスを使えるようになる教材へ変える方法を解説。利用場面に沿った構成、事例問題、効果測定まで紹介します。
Adop-Context
11 時間前読了時間: 12分
「教材にする資料がない」会社は、社員教育をどこから始めるか。学習できる環境の作り方
「教材にする資料がない」と感じる会社でも、日々の説明、質問、事例の中に学びの材料があります。変化の速い時代に、社員が必要な知識を学び、仕事へつなげられる環境の作り方を紹介します。
Adop-Context
9月9日読了時間: 13分
異常や例外への判断力をどう育てるか。製造業の技能継承に必要なシナリオ教材
「社内知識の教育資産化」シリーズ。標準手順を覚えることと、異常の兆候に気付いて判断できることは、同じ能力ではありません。シナリオ教材による技能継承の方法をご紹介します。
Adop-Context
8月24日読了時間: 9分
製造業の技能継承は、なぜ動画を残すだけでは進まないのか。熟練者の判断を教育資産に変える
「社内知識の教育資産化」シリーズ。製造業の就業者数は2025年に1,033万人まで減少。熟練者の作業を動画に残すだけでなく、判断の理由まで教育資産に変える方法を解説します。
Adop-Context
8月22日読了時間: 7分
AIで教材制作はどこまで効率化できるのか。従来工程と比べて見えること
「社内知識の教育資産化」シリーズ。元資料の準備、情報抽出、構成案、説明文、確認問題、更新まで、従来の教材制作とAI活用時を工程ごとに比較し、効率化の範囲を整理します。
Adop-Context
8月21日読了時間: 8分
社内資料を研修教材にする方法。教材化の8つの手順とAI活用のポイント
社内資料を研修教材にするには、形式の変換だけでなく、対象者、学習目標、現場の判断、学ぶ順番の設計が必要です。業務資料を社員が仕事で使える教材へ変える8つの手順と、生成AIの活用方法を紹介します。
Adop-Context
8月20日読了時間: 11分
教育資産化を始める前に確認したい7項目。社内資料を教材へ変えるチェックリスト
社内資料を教材へ変える前に、確認しておきたい7項目があります。教育課題の明確化から、確認・承認・更新の担当者まで、教育資産化チェックリストをご紹介します。
Adop-Context
8月19日読了時間: 7分
AIが作った教材を、誰がどこまで確認すべきか
AIによる教材作成への関心は57.6%。一方、懸念の最多は生成内容の正確性36.4%でした。確認すべき4つの観点と、それぞれを誰が担うべきかを整理します。
Adop-Context
8月18日読了時間: 7分
教材制作は誰が担うのか。人事・現場・制作担当の役割を整理する
教材制作の担当者として最も多かったのは「現場の管理職・従業員」19.2%。特定の部門に集中しない実態から、人事・現場・制作担当・承認者の役割分担について考えます。
Adop-Context
8月16日読了時間: 8分
従業員の知識や経験に合った教育は、なぜ難しいのか
「従業員の知識や経験に合った教育ができていない」が最大の課題14.0%。学習者の前提知識や経験の違いに合わせた教材設計の考え方をご紹介します。
Adop-Context
8月15日読了時間: 6分
企業規模で差が出た「従業員教育の体系化」。250名調査をクロス分析
3つの企業規模区分(10-100名・101-500名・501名以上)を表す異なる大きさの建物アイコンに、それぞれ体系化の度合いを示す進捗バーが添えられている様子を表したフラットデザインのイラスト
Adop-Context
8月14日読了時間: 6分
従業員教育は、なぜ教材を作るだけでは改善しないのか。250名調査から見えた課題
社内資料・ノウハウを教材に「あまり／まったく活用できていない」が43.2%。教育担当者・経営者250名への調査から見えた、従業員教育の課題を解説します。
Adop-Context
8月12日読了時間: 8分
AIで教材を作れても、企業の教育課題がなくならない理由
生成AIによって教材制作は速くなりました。しかし、それだけで企業の教育課題が解決するわけではありません。AI導入の前後に残る、4つの課題を整理します。
Adop-Context
8月11日読了時間: 6分
生成AIは、教材制作をどこまで変えるのか
「社内知識の教育資産化」シリーズ。生成AIによって教材制作の何が変わり、何が人に残るのか。資料の読み込みから学習目標、確認問題まで、工程ごとに整理します。
Adop-Context
8月10日読了時間: 8分
説明を並べるだけでは、学習コンテンツにならない
「社内知識の教育資産化」シリーズ第5回。説明、事例、問いかけ、フィードバック、確認問題。一つの単元を、学習者が考え、判断できる学習体験へ組み立てる方法をご紹介します。
Adop-Context
8月8日読了時間: 10分
社内資料のページ順が、教材で学ぶ順番とは限らない
「社内知識の教育資産化」シリーズ第4回。元資料の順番と、学ぶための順番は必ずしも同じではありません。学習目標へ到達するための順序設計、シーケンス設計について解説します。
Adop-Context
8月7日読了時間: 12分
社内資料から教材を作るとき、なぜ「何を教えるか」から考えてはいけないのか
「社内知識の教育資産化」シリーズ第3回。教材設計の出発点は、資料に何が書かれているかではなく、学んだ人に何ができるようになってほしいかです。学習目標の具体化について解説します。
Adop-Context
8月6日読了時間: 10分
社内資料は、なぜそのままでは教材にならないのか。要約と教材化の決定的な違い
社内資料を短くまとめただけでは、教材にはなりません。「社内知識の教育資産化」シリーズ第2回。要約と教材化の違い、教材に変えるために補うべき5つの要素をご紹介します。
Adop-Context
8月5日読了時間: 11分
社内知識の教育資産化とは。社内資料を「残す」から「学べる」へ
資料はある。研修も実施している。それでも、教育の仕組みとして蓄積されていない企業は少なくありません。「社内知識の教育資産化」という視点から、この課題を考えます。
Adop-Context
8月4日読了時間: 12分
コンテキストAIができるまで 番外編。復習コース構想を「今の状態」と「目指す状態」から考える
必須研修にありがちな「終わらせなきゃ」という受講者の意識と、「理解してほしい」という企画側の意図のギャップ。それを埋めるために開発を進めている復習コース構想をご紹介します。
Adop-Context
8月3日読了時間: 9分
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